El Centro Felix Klein tiene la satisfacción de comunicar los destacados resultados obtenidos por las escuelas de la Fundación Belén Educa, a las que estamos asesorando en matemáticas desde el año pasado.
En promedio, las 8 escuelas de la Fundación, lograron 269 puntos en la prueba SIMCE de matemáticas, superando en 23 el promedio nacional. En cuanto a su propio desempeño, las escuelas de Belén Educa, alcanzaron 17 puntos más que el año pasado, mientras que a nivel nacional, el promedio de avance fue sólo de 5 puntos. La mayoría de las escuelas del país tiende al estancamiento (55% de las escuelas); en las escuelas de la Fundación la mayoría avanza significativamente (88% de las escuelas).
De las 8 escuelas: 7 subieron significativamente y una tuvo una baja de sus resultados. En la siguiente tabla, se aprecia el impactante avance obtenido, especialmente en las escuelas Crescente, Vicuña, Cardenal Caro y Undurraga.
En comparación, las 8 escuelas de la Fundación tienen, en promedio, 23 puntos más que las de su respectivo grupo socioeconómico.
El desglose de estos resultados por escuela se puede apreciar en la siguiente tabla:
Aunque todas las escuelas de la fundación, se encuentran en el quintil dos y tres según GSE (medio bajo y medio) la mitad de las escuelas se encuentra en el quintil superior respecto a los resultados SIMCE de matemática.
Entre los altos resultados obtenidos, se destacan tres escuelas que lograron grandes avances respecto de ellas mismas y de las otras escuelas de su grupo socio económico. Dos de las escuelas del grupo socioeconómico medio bajo (GSE B), logran 35 puntos más respecto de sus similares, mientras que una escuela del grupo socioeconómico medio (GSE C) supera en 51 puntos a sus similares.
Estos resultados vienen a apoyar la completa asistencia técnica que promueve nuestro Centro Felix Klein. Creemos que para lograr una enseñanza de mayor calidad que brinde mayores posibilidades de desarrollo integral y alcance altos resultados en este tipo de evaluaciones estandarizadas, como consecuencia de los procesos de aprendizajes realizados, es necesario realizar un apoyo integral a la escuela. No basta con apoyar a los docentes, es necesario además incorporar a Jefes Técnicos y Directores para que, desde su rol, creen las condiciones necesarias para que, profesores y profesoras, tengan un mejor desempeño. Es por esto, que la asesoría propuesta tiene una visión sistémica con foco en el aula y más específicamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática.
La visión sistémica de nuestra asesoría, contempla una concepción de la gestión escolar como la articulación de las múltiples instancias de la vida escolar en torno a los aprendizajes, es decir, centrándose en lo pedagógico como lo nuclear de la escuela y abordando desde ahí las otras dimensiones de la gestión escolar. Gestionar significa aprender como organización, avanzar en vistas a que se cumpla con calidad la misión pedagógica de la escuela. Para nosotros es evidente, frente a estos resultados, que este tipo de asesoría funciona.